在不少學校還在困惑該如何有效管理和控制學生使用手機和電子產(chǎn)品時，廈門實驗小學、廈門六中、廈門實驗中學卻大膽地在課堂上嘗試帶iPad進校園、試點“翻轉(zhuǎn)課堂”、電子書包等教學改革，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科的深度融合。
昨日，廈門市教育局召開2016年基礎教育信息化工作會議。據(jù)稱，如今的考卷掃描一遍，老師就能知道學生哪個知識點沒學會；學生做作業(yè)，老師批改后用快速掃描儀掃描，學生做作業(yè)的全過程就能數(shù)字化象……智慧教室、云錄播、“班班通”、電子書包，廈門教育進入了一個信息化、數(shù)據(jù)化大時代。
“讓群眾‘多走網(wǎng)路，少走馬路’。”廈門市教育事務受理中心書記蔣思彬表示，這是廈門教育信息化工作的一個創(chuàng)舉，走在全國的前列。
2013年廈門教育系統(tǒng)實現(xiàn)寬帶網(wǎng)路“校校通”；2014年實現(xiàn)“班班通”硬件全覆蓋，包括同安區(qū)全區(qū)所有中小學校1466個班級已實現(xiàn)“班班通”；2015年，初步建成了新一代廈門教育城域網(wǎng)，為“人人通”全面鋪開提供保障。
蔣思彬說，今年將全面建成面向全體師生的“教與學運動平臺”和“公共服務管理平臺”，逐步面向社會開放教育領域的公共服務事項，讓市民共享教育大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。“我們中心還建成了疾病監(jiān)測預警系統(tǒng)和健康體檢管理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)也是福建省首創(chuàng)，可以實時掌握全市在校學生疾病和健康體檢狀況。”
案例
學習瓶頸在哪 大數(shù)據(jù)告訴你
廈門六中被蔣思彬稱為在全市教育信息化上走在前列、“第一個吃螃蟹”的學校。
廈門六中副校長戴鷺堅以作業(yè)舉例，六中有自己的校本作業(yè)本，作業(yè)本是紙質(zhì)的，但經(jīng)過特殊處理，學生做完交給老師批改后，老師用快速掃描儀，大概2分鐘就能把所有數(shù)據(jù)掃描進去，之后會自動生成錯題集等。
這一過程，稱為“學生學習行為電子畫像”。它的背后，是基礎教育的學業(yè)采集與學情追蹤反饋系統(tǒng)，運用大數(shù)據(jù)可以對海量的學生習題及試卷進行常態(tài)化的專業(yè)性圖像掃描處理，快速形成錯題本、學情診斷報告、個性化學習包等。
“所以每個在六中學習的學生，已經(jīng)數(shù)據(jù)化了。”戴鷺堅介紹，數(shù)字化象解決了一個痛點：學生學習到一定階段，會遇到瓶頸。但是瓶頸如何突破？以前很難回溯。現(xiàn)在有這個大數(shù)據(jù)，想回溯到什么地方都很容易實現(xiàn)。
其實不僅是在校園、課堂上的應用，據(jù)廈門市教育科學院副院長傅興春介紹，教科院也已完成了“廈門市教學動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)”。以2015-2016學年上學期期末考試來說，該系統(tǒng)完成高中、初中、小學各學段閱卷和數(shù)據(jù)分析30余萬試卷，形成了有關閱卷、質(zhì)量分析和評價報告，有4萬余位學生或家長通過移動終端查看了學科評價報告和試題難點微視頻等。
